Libros: “Maternidades en tiempos de des(e)obedicencias”

Graciela Reid: “Las mujeres ya no aspiran al deseo de hija/o como único desenlace posible...”

El libro “Maternidades en tiempos de des(e)obedicencias” de Graciela Reid (Noveduc, 2019) nace en un contexto de nuevas subjetividades. Promueve un diálogo entre psicoanálisis y feminismos desde la rama académica de los estudios de género.

Deseo y desobediencia se implican en un movimiento de sentido para este trabajo. El deseo es contingente, imposible, es un querer fracasado. Y la desobediencia, ese sustantivo femenino, alude a la negativa de ejecutar o cumplir lo que dicta una autoridad en sus múltiples formatos de orden, norma, ley o persona. Mujeres des(e)obedientes del lugar otorgado socialmente como subalternas, emprenden la búsqueda de reconocimiento y libertad tanto de sus cuerpos gestantes como de su fuerza de trabajo.

"La batalla histórica contra la anatomía como destino en la división sexual del trabajo (y, por qué no, de la división sexual del deseo) evidencia que las inequidades genéricas ponen un techo al desarrollo y la participación de las mujeres en el mercado laboral". Graciela Reid es Licenciada en Psicología; Magister en Psicoanálisis; docente e investigadora.

Ciertos interrogantes guiaron esta investigación: ¿qué lugar ocupa la maternidad en el proyecto vital de las mujeres? ¿Cuáles son los diversos modos de alcanzarla? ¿Cuáles son los conflictos singulares que las mujeres enfrentan en esta época? ¿Cómo se articulan con la esfera pública y privada? Se propone analizar las trayectorias y tensiones de un colectivo de mujeres con el fin de conciliar el ejercicio de la maternidad y el desarrollo profesional, dado que ambos comparten el ciclo vital de la treintena, donde se ubica el mayor grado de posibilidades de alcanzar con éxito ambos anhelos. Esta producción se destaca "en un momento histórico en el que, afortunadamente, se empieza a derretir la soldadura entre ser mujer y el mandato de maternidad", sostiene en el prólogo la especialista Dra. Debora Tajer.

“Este libro habla de maternidades en plural. Del acompañamiento de una analista contemporánea a sus pacientes, en sus deseos o no deseos de maternar". Debora Tajer es Psicoanalista. Licenciada y Doctora en Psicología. Profesora a cargo de la Cátedra “Introducción a los Estudios de Género” (UBA).

En las subjetividades femeninas actuales, el deseo de hija/o ha dejado de ser el único destino de realización al que puede y debe aspirar una mujer adulta. La emergencia de las nuevas tecnologías de reproducción asistida amplía de forma inédita las posibilidades de procreación. Como resultado, se ha estirado el reloj biológico que influye en los ejes “espacio-tiempo” de realización y se han diversificado los formatos de familia, dando lugar a múltiples estructuras “marentales” y “parentales”. A su vez, otra de las aristas que complejizan la vida de las mujeres que desean tener hijas/os en los escenarios actuales es la inserción en el campo laboral, donde la maternidad siempre resultó una desventaja genérica en términos de competitividad. La complejidad radica en que las nuevas formas de organización y experiencias que viven las mujeres están cimentadas sobre imaginarios sociales y valores del modelo de subjetividad tradicional, hecho que las pone frente a antagonismos de realización que se cruzan entre sí. Esto les crea una inevitable tensión, debido a la yuxtaposición de los modelos tradicional e innovador. Con el objetivo de arrojar luz sobre estas nuevas tensiones contemporáneas y abrir el campo clínico de debate se propone analizar las subjetividades de mujeres, identificando las transformaciones registradas en las últimas décadas en lo que respecta a la maternidad en mujeres profesionales de clase media y media alta urbana de la Argentina. Y, al mismo tiempo, al realizar el análisis, pensar en el desanudamiento de los tres pilares de la sociedad patriarcal: el mito de la heteronormatividad como modelo de dominación, jerarquización y atribución de las relaciones de género en términos de desigualdad; el mito de la mujer=madre y el mito de la mujer=sostén no remunerado del sistema familiar. Bajo la premisa de que las mujeres ya no aspiran al deseo de hija/o como único desenlace posible al laberinto de la existencia, busqué rastrear las nuevas representaciones y prácticas en la población estudiada. Este libro busca dar una discusión ética donde las/os psicoanalistas podamos pensar una práctica pospatriarcal y salir de la ilusión binaria, jerarquizante y esencialista de dos posiciones deseantes en el camino de la sexuación, considerada la única y saludable a la que se debe aspirar. Un ejercicio profesional crítico que contribuya a atenuar el malestar sin estigmatizar, encasillar o categorizar las nuevas formas deseantes traza mapas dinámicos que colaboran en la reflexión de la heterogeneidad posible en la construcción de subjetividades y del sujetx psíquico contemporáneo.

FICHA DEL LIBRO

MATERNIDADES EN TIEMPOS DE DES(E)OBEDIENCIAS Psicoanálisis y género. Versiones de una clínica contemporánea EDITORIAL: Noveduc Libros ISBN: 978-987-538-674-7 EDICIÓN: Septiembre de 2019 PÁGINAS: 228 | FORMATO: 15 x 22 cm. AUTORA: Graciela Beatriz Reid PRÓXIMAS PRESENTACIONES: - 15 de octubre, 20h > AEAPG. Julián Álvarez 1933, CABA. (+info) - 7 noviembre > Congreso AASM (+info)

Libros: "Apuntes sobre la autoridad"

"Antes era el padre quien tenía la autoridad. Ahora hay que repensarla..."

Silvia Di Segni presenta "Apuntes sobre la autoridad" con ideas para el acompañamiento de mujeres, adolescentes, activistas LGBTIQ+, desempleadxs y otros colectivos que luchan por autorizarse. ¿Y hoy en tiempos de crisis?

En el video nos cuenta sobre las tensiones entre el patriarcado y los colectivos desautorizados y reflexiona acerca de las nuevas configuraciones familiares, el aborto y la diversidad sexual, entre otros temas. Enfoquemos a la escuela pública. Tanto la institución como sus docentes son desautorizadxs a través de políticas tendientes a desfinanciarla, a dejar caer edificios y salarios y a sobrecargar a lxs trabajadorxs con todo tipo de exigencias que superan ampliamente aquello para lo cual fueron formadxs. A la escuela se le pide que alimente, que detecte enfermedades, conflictos y violencia familiar, que contenga, que supere situaciones de bullying, que ponga límites. A los saberes y habilidades tradicionales de lxs docentes se les han sumado otros que requieren formaciones específicas como ESI, abuso de sustancias, TIC. Se podía suponer que, solo por ser adultxs, lxs docentes sabrían lo necesario sobre sexualidad, por ejemplo. Grave error. Sus estudiantes secundarixs pueden tener una visión más amplia sobre la diversidad sexual que lxs adultxs, pero esas experiencias y saberes no suelen ser autorizadxs en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tan mentado y tan poco practicado. Se genera así una tensión entre quienes conocen vivencialmente el mundo circundante y quienes se manejan con lo vivido en otras épocas o aprendido a través de la Academia (que también puede atrasar) y resultan desautorizadxs por lxs jóvenes. Imposible realizar un proceso educativo productivo en esas condiciones.

Silvia Di Segni: "Imposible realizar un proceso educativo productivo en esas condiciones. En épocas de crisis, se le exige a la escuela que haga todo lo que las familias no pueden hacer y aquello de lo que el Estado no se hace cargo" Fue docente y jefa del Dpto. de Psicología y Filosofía en el Colegio Nacional de Buenos Aires.

Así murieron Sandra Calamaro y Rubén Rodríguez en Moreno, al intentar preparar el desayuno para sus estudiantes y encontrarse con la explosión de gas que terminó con sus vidas porque el edificio no estaba en condiciones. ¿Qué hacían Sandra y Rubén? En términos de Hannah Arendt fundaban su autoridad como adultxs, asumiendo ante lxs estudiantes la responsabilidad por el mundo que nos toca vivir. Está claro que esa sería tarea del Estado, en particular ante lxs menos favorecidxs, pero en caso de su ausencia será la de todxs lxs ciudadanxs que no renuncien a su autoridad como adultxs.

"La confianza es la base de la autoridad, no se autoriza a nadie que no se considere confiable". Dra. Silvia Di Segni Licenciada en Ciencias Biológicas (UBA); doctora en Medicina (UBA), psiquiatra.

Sostuve, alrededor del 2001, que cuando la escuela se encuentra sobrecargada y el Estado no responde, esta necesita una red que la contenga, que no permita que quienes trabajan en ella se estresen o mueran. Esa red sería de utilidad en cualquier momento ya que supone generar vínculos fuertes y permanentes con médicxs, jueces de menores, otrxs profesionales y la comunidad en su conjunto. Sé que hubo experiencias en este sentido pero, también, que quedaron claras sus limitaciones. Establecer un vínculo entre las escuelas y el hospital es fácil en los papeles, no es fácil que resulte eficaz. Uno de los problemas es que el hospital no permite que sus médicxs, trabajadorxs sociales, paramédicxs salgan a trabajar afuera de él, y eso es imprescindible. Lxs trabajadorxs de la salud deben conocer en el propio territorio a la población que tienen que cubrir y hacerse conocer. Tienen que generar confianza en la población adulta de la escuela, en las familias y en lxs adolescentes que pueden concurrir a consultar por sus propios medios. > Continúa...

LIBROS DE LA AUTORA

APUNTES SOBRE LA AUTORIDAD Tensiones entre el patriarcado y los colectivos desautorizados EDITORIAL: Noveduc Libros ISBN: 978-987-538-669-3 EDICIÓN: Agosto de 2019 PÁGINAS: 228 | FORMATO: 15 x 22 cm. AUTORA: Silvia Di Segni PRÓXIMAS PRESENTACIONES: - 15 de octubre, 19h > Librería Caras y Caretas (Junín 365, CABA) - 5-8 noviembre > Congreso AASM (+info)

ADULTOS EN CRISIS. JÓVENES A LA DERIVA EDITORIAL: Noveduc Libros ISBN: 978-987-538-055-4 PÁGINAS: 192 | FORMATO: 15 x 22 cm.

ADOLESCENCIA, POSMODERNIDAD Y ESCUELA EDITORIAL: Noveduc Libros ISBN: 978-987-538-154-4 PÁGINAS: 208 | FORMATO: 15 x 22 cm.